Una mirada escéptica
a la nueva FP
8ª jornadas eComputing
Málaga. 4 de julio de 2024
Bartolomé Sintes Marco
Conclusiones de
una charla
que no fue
Real Decreto 278/2023, calendario de implantación del Sistema de Formación Profesional
- Publicado el 12 de abril de 2023
- Antes del 1 de septiembre tendrían que estar creados:
- Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
- Catálogo Modular de Formación Profesional
- Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional
- Registro Estatal de Formación Profesional
- Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales Adquiridas por Experiencia Laboral o Vías no Formales e Informales
- Registro General de Centros de Formación Profesional
- Curso 2023/24: implantación anticipada grados D y E
- Antes del 31 de enero de 2024 estaría publicada:
- Estrategia general de orientación profesional
- En marzo de 2024 se publicaría:
- Primer Informe sobre el estado del Sistema de Formación Profesional
- Curso 2024/25: implantación generalizada grados D y E
Antes de eComputing Zaragoza (julio 2023)
- abril, mayo: nada publicado
- 28 de mayo: elecciones autonómicas y municipales
- 29 de mayo: convocatoria elecciones generales
- 2 de junio: borrador nuevos módulos transversales
- 3 de junio: actualización títulos DAM y DAW
Mis predicciones
- El PSOE perderá las elecciones generales
- Plan A: el PP gobernará con Vox y paralizará esta reforma
- Plan B: habrá gran coalición, el gobierno PP/PSOE paralizará esta reforma
Mis predicciones deseos
- El PSOE perderá las elecciones generales
- Plan A: el PP gobernará con Vox y paralizará esta reforma
- Plan B: habrá gran coalición, el gobierno PP/PSOE paralizará esta reforma
¿Dónde estamos ahora? (un año después)
- 22 de julio 2023: RD 659/2023 ordenación FP (grados, etc.)
- 23 de julio 2023: elecciones generales
- 16 de noviembre 2023: elección Pedro Sánchez
- 23 de abril 2024: Borrador RD Sistema Nacional de FP (lampedusiano)
- 28 de mayo 2024: RD 498/2024, 499/2024, 500/2024 modif. títulos
- 20 de junio: RD 566/2024 CE Python
- Pendientes de las órdenes de principio de curso
Reformas
100 años de Formación Profesional
Ley General de Educación (1970)
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (1990)
Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) (1)
Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) (2)
Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE, 2020)
Reservas y cupos
Grado Medio (en %, 
)
| Vía de acceso | 1998 | 2004 | 2009 | 2011 | 2016 | 2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Discapacidad | 3% | 5% | 5% | 5% | 5% | |
| Deportistas | 5% | 5% | 5% | |||
| ESO | 80% | 80% | 80% | 80% | 60% | 40% |
| Grado Básico | 20% | 40% | ||||
| Prueba / Curso | 20% | 20% | 20% | 20% | 20% | 15% |
| Título T/TS | 5% |
Grado Superior (en %, )
| Vía de acceso | 1998 | 2004 | 2009 | 2011 | 2016 | 2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Discapacidad | 3% | 5% | 5% | 5% | 5% | |
| Deportistas | 5% | 5% | 5% | |||
| Bachillerato | 80% | 80% | 80% | 80% | 60% | 45% |
| Grado Medio | 20% | 40% | ||||
| Prueba / Curso | 20% | 20% | 20% | 20% | 20% | 10% |
| Título TS | 5% |
Grado Medio (grupo 24 alumnos, )
| Vía de acceso | 1998 | 2004 | 2009 | 2011 | 2016 | 2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Discapacidad | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Deportistas | 1 | 1 | 1 | |||
| ESO | 19 | 18 | 18 | 18 | 13 | 9 |
| Grado Básico | 5 | 9 | ||||
| Prueba / Curso | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| Título T/TS | 1 |
Grado Superior (grupo 24 alumnos, )
| Vía de acceso | 1998 | 2004 | 2009 | 2011 | 2016 | 2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Discapacidad | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Deportistas | 1 | 1 | 1 | |||
| Bachillerato | 19 | 18 | 18 | 18 | 13 | 10 |
| Grado Medio | 5 | 9 | ||||
| Prueba / Curso | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 |
| Título TS | 1 |
Horas de formación
Horas por módulo 1º curso ()
| ASI 1994 | ASIR 2009 | ASIR 2024 (borrador) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Curso | Módulo | Sem. | Total | Módulo | Sem. | Total | Módulo | Sem. | Total |
| 1º | SIMM | 8 | 255 | ISO | 7 | 224 | ISO | 7 | 224 |
| RAL | 9 | 290 | PAR | 6 | 192 | PAR | 6 | 192 | |
| FP | 9 | 285 | FH | 3 | 96 | FH | 3 | 96 | |
| GBD | 5 | 160 | GBD | 5 | 160 | ||||
| LMSGI | 3 | 96 | LMSGI | 3 | 96 | ||||
| Proyecto | 1 | 32 | |||||||
| FOL | 2 | 65 | FOL | 3 | 96 | IPE 1 | 3 | 96 | |
| RET | 2 | 65 | Inglés | 3 | 96 | Inglés GS | 2 | 64 | |
| DCP | 40 | ||||||||
| Total | 30 | 960 | 30 | 960 | 30 | 1000 | |||
Horas por módulo 2º curso ()
| ASI 1994 | ASIR 2009 | ASIR 2024 (borrador) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Curso | Módulo | Sem. | Total | Módulo | Sem. | Total | Módulo | Sem. | Total |
| 2º | DFSI | 8 | 175 | ASO | 6 | 120 | ASO | 4 | 120 |
| SGDB | 10 | 225 | SRI | 6 | 120 | SRI | 4 | 120 | |
| IAIG | 12 | 260 | IAW | 5 | 100 | IAW | 4 | 100 | |
| ASGDB | 3 | 60 | ASGBD | 2 | 60 | ||||
| SAD | 5 | 100 | SAD | 4 | 100 | ||||
| Proyecto | 40 | Proyecto | 4 | 128 | |||||
| Optativa | 3 | 96 | |||||||
| EIE | 3 | 60 | IPE 2 | 3 | 96 | ||||
| Inglés | 2 | 40 | DASP | 1 | 32 | ||||
| SASP | 1 | 32 | |||||||
| FCT | 380 | FCT | 400 | DCP | 116 | ||||
| Total | 30 | 1040 | 30 | 1040 | 30 | 1000 | |||
Resumen de horas ()
| ASI 1994 | ASIR 2009 | ASIR 2024 (borrador) | ||
|---|---|---|---|---|
| 1º | Módulos propios | 830 | 768 | 740 |
| Módulos transversales | 130 | 192 | 160 | |
| Formación en empresa | 0 | 0 | 100 | |
| 2º | Módulos propios | 660 | 540 | 440 |
| Módulos transversales | 0 | 100 | 160 | |
| Formación en empresa | 380 | 400 | 400 | |
| Total | Módulos propios | 1490 | 1308 | 1180 ⚠️ |
| Módulos transversales | 130 | 292 | 320 | |
| Formación en empresa | 380 | 400 | 500 | |
| Total | 2000 | 2000 | 2000 |
El problema oculto en 2º ()
| Tipo de módulo | Total | Centro | Empresa |
|---|---|---|---|
| Módulos dualizables | 500 | 216 | 284 |
| Módulos no dualizables | 384 | 384 | |
| DCP | 116 | 116 |
Con 22 horas de módulos dualizables a la semana, se darían
216 / 18 ≈ 12 semanas de clase en el centro en 2º.
Distribución de horas entre 1º y 2º ()
| Reparto de horas 1º/2º | 100/400 | 150/350 | 200/300 | 250/250 | 280/220 |
|---|---|---|---|---|---|
| % Reducción 1º | -8% | -14% | -21% | -27% | -31% |
| % Reducción 2º | -57% | -47% | -37% | -27% | -21% |
| Semanas 1º | 29,5 | 27,4 | 25,3 | 23,3 | 22,0 |
| Semanas 2º | 12,0 | 14,8 | 17,6 | 20,3 | 22,0 |
Contenidos
LOGSE
- Objetivos generales del ciclo
- Objetivos (en términos de capacidades) y criterios de evaluación básicos de módulos
- Contenidos básicos de los módulos
LOE
- Competencia general
- Competencias profesionales, personales y sociales
- Relación con cualificaciones
- Objetivos generales
- Por módulo:
- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
- Contenidos básicos
LOE: Cualificaciones profesionales
LOMLOE
- abril 2024: Proyecto RD desarrollo Sistema Nacional de Formación Profesional.
😕Las unidades de competencia incluidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales quedan automáticamente asimiladas a los estándares de competencias profesionales.
- mayo 2024: Reales Decretos 497, 498, 499 y 500 de modificación de los Títulos FPB, GM, GS y CE
😕Los contenidos básicos tendrán la consideración de carácter orientativo
Otros problemas
- ¿Funcionará la dualización? (horas de tutoría, empresas suficientes, competencia entre centros, distribución temporal, cotizaciones, reparto de RRAA, formación, evaluación, ...)
- Impacto en semipresencial (contenidos, formación en empresas)
- os pido que aportéis vosotros más inquietudes
Conclusión
La tendencia es clara y negativa
- Alumnos con peor nivel educativo
- Con menos horas de trabajo en el aula
- En módulos cada vez más fragmentarios
- Sin contenidos y niveles definidos
- Tener un título no tendrá ningún valor
¿Qué podemos hacer?
- Tenemos que seguir trabajando en el aula
- y compartir el trabajo ...
... con licencias libres
Muchas gracias