RESOLUCIÓN de 25 de junio de 1999, de la Secretaría General y de las direcciones generales de Centros Docentes, de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística y de Personal, por la que se dictan instrucciones en materia de ordenación académica y de organización de la actividad docente a los institutos de Secundaria que, durante el curso 1999-2000, impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato (LOGSE) y enseñanzas en extinción de Bachillerato Unificado y Polivalente, Curso de Orientación Universitaria y Formación Profesional. [1999/X6114]
El Real Decreto 173/1998, de 16 de febrero, que modifica y completa el Real Decreto 846/1991, de 14 de junio, que aprobó el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establece que en el año académico 1999-2000 se implantará con carácter general, el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes al segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente y el segundo curso de la Formación Profesional de Primer grado salvo las situaciones contempladas en el artículo 15 del Real Decreto 846/1991, y en la Disposición Transitoria primera del Real Decreto 173/1998.
La Orden de 8 de julio de 1998 (DOGV 27.7.1998) estableció el proceso de implantación y progresiva extinción de enseñanzas en la Comunidad Valenciana.
Este proceso de implantación de las nuevas enseñanzas y extinción de las anteriores obliga a revisar anualmente el conjunto de medidas de ordenación académica respecto al horario lectivo del alumnado y el profesorado, la optatividad, la coordinación didáctica y la elaboración del proyecto educativo y el proyecto curricular de los Institutos y a coordinar las actuaciones docentes, máxime cuando el Acuerdo firmado el 25 de mayo de 1999 entre la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y las organizaciones sindicales de Enseñanza, sobre dotación de plantillas y condiciones de trabajo del profesorado de los Institutos y Secciones de Educación Secundaria para la aplicación de la LOGSE, implica iniciar las actuaciones que a lo largo de cuatro cursos académicos conducirán a la nueva situación. Para este primer curso académico de aplicación de dichos acuerdos las actuaciones priorizadas son las acciones de mejora de la tutoría y las acciones de atención a la diversidad del alumnado.
Al mismo tiempo procede revisar el calendario de determinación de disponibilidad y necesidades del profesorado previo al inicio del curso académico, así como las referencias normativas con el fin de incorporar aquellas publicadas con posterioridad a julio de 1998 e introducir aquellas otras determinaciones que afecten a condiciones de organización de los Institutos, convalidaciones y compatibilidad de enseñanzas de régimen general y de régimen especial, que vienen impuestas por la aplicación de los diversos calendarios de implantación de enseñanzas.
Con este objeto, en virtud de las competencias establecidas en el Decreto 32/1997, de 26 de febrero, del Gobierno Valenciano, esta Secretaría General y las Direcciones Generales indicadas han resuelto dictar la siguiente resolución:
Primero
1. Se prorroga la Resolución de 9 de julio de 1998 (DOGV de 28.7.1998), correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria para su aplicación en el curso académico 1999-2000, excepto lo indicado en la presente resolución para los artículos que en cada caso se indican. 
2. Se prorroga para el curso académico 1999-2000 la Resolución de 9 de julio de 1998 (DOGV del 29.7.1998), para los centros autorizados a implantar de forma anticipada enseñanzas de Bachillerato (LOGSE), con excepción de lo indicado en la presente resolución para los artículos que, en cada caso se indican.
3. Se prorroga para el curso académico 1999-2000 la Resolución de 9 de julio de 1998 (DOGV de 27.7.1998), para los centros que imparten enseñanzas del Bachillerato Unificado y Polivalente, del Curso de Orientación Universitaria y de la Formación Profesional, en lo referente a las enseñanzas no extinguidas, con excepción de lo indicado en la presente resolución para los artículos que en cada caso se indican.
4. Asimismo se introducen artículos nuevos relativos a la cooperación del profesorado en las prácticas docentes voluntarias de los titulados universitarios y a la posibilidad de cursar simultáneamente enseñanzas del tercer ciclo del grado medio de Música y Bachillerato (LOGSE) en centros con implantación anticipada de estas enseñanzas.
5. Todas las fechas contenidas en las Resoluciones prorrogadas se entienden referidas al curso 1999-2000.
Segundo
El artículo tres de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
1. La tutoría y la orientación del alumnado formará parte de la función docente.
2. Cada grupo de alumnado tendrá un profesor tutor que será preferentemente profesorado con dedicación completa y que imparta una materia o área común a todo el alumnado del grupo. Únicamente en el supuesto de la imposibilidad de asignar profesor/a tutor a todos los grupos de un centro, podrá asignarse la tutoría a profesorado en otras circunstancias.
3. Cuando concurran circunstancias especiales que así lo aconsejen, podrá establecerse una tutoría compartida para un mismo grupo de alumnado por aplicación de programas de diversificación o por necesidades de compensación educativa del alumnado.
4. El profesor/a tutor será designado por el director, a propuesta del jefe de estudios, conforme a los criterios establecidos previamente por el Claustro.
5. El horario de tutoría, dado su carácter lectivo, formará parte del horario general del centro y del horario del alumnado.
Tercero
El artículo seis de la Resolución de 9 de julio de 1998, para los centros que imparten enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
1. En los Institutos y Secciones, los tutores de la Educación Secundaria Obligatoria dedicarán semanalmente dos horas lectivas para el desarrollo de las actividades de tutoría.
Una de las horas se dedicará a la atención grupal, tal como figura en el curriculum y en el Anexo del horario de estas enseñanzas, la otra se dedicará a la atención en pequeño grupo o individual en función de las necesidades del alumnado.
2. Las funciones del tutor/tutora con el grupo completo del alumnado serán las establecidas en el artículo 97 del Decreto 234/1997, que aprobó el Reglamento Orgánico y Funcional de los Institutos de Educación Secundaria, recogidas en el artículo cuarto de la Resolución de 9 de julio de 1998 (DOGV de 28.7.1998).
3. El tutor/tutora podrá desarrollar, con carácter orientativo, en las sesiones de pequeño grupo o individuales las siguientes tareas:
- Estudio de situaciones que pueden afectar a la convivencia del grupo, cuando surgen de comportamientos individuales.
- Recomendaciones individuales o en pequeño grupo que se acuerden en las sesiones de evaluación.
- Estimulo de la participación individual y de la autoestima de alumnos o alumnas con dificultades de integración social en el grupo-clase.
- Discusión de aquellas normas de convivencia que resulten más complejas o de más difícil cumplimiento. 
Cuarto
Al artículo ocho de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, se incorpora un nuevo punto:
5) Para facilitar la coordinación entre el Departamento Didáctico y la Comisión de Coordinación Pedagógica en el desarrollo de la función 1.2, que el artículo 92 del Reglamento Orgánico y Funcional de los Institutos de Secundaria le atribuye al jefe del Departamento, éste trasladará los acuerdos que el departamento adopte a la Comisión de Coordinación Pedagógica e informará a los miembros del departamento de cuantas cuestiones acordadas por la Comisión de Coordinación Pedagógica afecten al departamento.
Quinto
El artículo nueve de la Resolución de 9 de julio, para los centros que impartan enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
1. En los Institutos de Educación Secundaria se constituirá el Departamento de Orientación con al menos un profesor de la especialidad de Psicología y Pedagogía, según lo establecido en el título IV, capitulo II del Reglamento Orgánico y Funcional de los Institutos de Educación Secundaria.
2. Pertenecerá a este departamento el siguiente personal destinado en el centro: Maestros de Pedagogía Terapéutica, Maestros de Audición y Lenguaje, Fisioterapeutas, Educadores, y un profesor de Formación y Orientación Laboral. Los profesores y profesoras de ámbito del programa de diversificación que tenga autorizado el Instituto se integrarán funcionalmente en este departamento.
3. Todos los IES y Secciones de 8 o más unidades de Educación Secundaria contarán con un Maestro de Pedagogía Terapéutica
4. Las tareas especificas de cada uno de los componentes que, en su caso, lo integren serán:
- Maestros de Pedagogía Terapéutica:
- Las establecidas con la prioridad correspondiente en la Orden de 18 de junio de 1999 de atención a la diversidad. 
- Asimismo y como miembro del Departamento de Orientación asesorará y apoyará técnicamente a los departamentos didácticos y al profesorado tutor en su acción docente con el alumnado con necesidades educativas especiales o que requiera refuerzo educativo.
- Maestros de Audición y Lenguaje:
- Participar en la prevención y detección de problemas de audición y lenguaje del alumnado, en colaboración con los departamentos didácticos.
- Participar en la elaboración y desarrollo de adaptaciones educativas para alumnado con problemas de audición y lenguaje en colaboración con los departamentos didácticos.
- Realizar actividades educativas para el alumnado con necesidades en audición y lenguaje.
- Profesor de Formación y Orientación Laboral, incorporado en los Institutos donde se imparta Formación Profesional Específica:
- Atender las necesidades de información y orientación, tanto profesional como laboral, del alumnado del centro.
- Colaborar en la orientación del alumnado para su transición a la vida activa y su inserción laboral.
- Personal laboral en los Institutos que se determine. Estarán a lo dispuesto por la Dirección General para la Modernización de las Administraciones Públicas y a cuanto disponga su normativa específica
5. La Jefatura de Estudios tendrá en cuenta para el desarrollo de las tareas de los Maestros de Pedagogía Terapéutica y de los Maestros de Audición y Lenguaje, en cada circunstancia personal del alumnado, la rentabilidad educativa de los sistemas de agrupación flexible, de forma que no se impida la progresión educativa del alumnado en ningún área o materia en la que pueda tener un desarrollo autónomo.
6. La dedicación horaria lectiva semanal de docencia directa al alumnado, de los Maestros de Pedagogía Terapéutica para atender las prioridades señaladas en la Orden de atención a la diversidad, será de 18 horas, distribuidas de acuerdo con dichas prioridades y en concordancia con lo indicado en el punto 5 de este mismo artículo.
Sexto
El artículo diez, punto 4 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
Las funciones del Coordinador/a del ciclo serán las establecidas en la Orden de 24 de julio de 1998, de adscripción de los colegios de Educación Primaria a centros públicos de Educación Secundaria para la coordinación docente de la etapa de Secundaria Obligatoria (DOGV de 31.7.1998)
Séptimo
Se modifica el artículo diecisiete 1 b) de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, en el siguiente sentido:
b) Reducciones de la ratio del grupo:
- 28 alumnos o alumnas cuando haya 1 alumno o alumna en estas circunstancias.
- 25 alumnos o alumnas cuando haya 2 alumnos o alumnas en estas circunstancias.
Octavo
El Acuerdo de plantillas para los centros de Educación Secundaria, suscrito por la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y las organizaciones sindicales, en el punto II, 8 determina un incremento de 3.200 nuevos puestos que serán dotados progresivamente en los cuatro cursos escolares siguientes a la fecha de firma del Acuerdo.
Para el curso 1999-2000 dicho incremento ha quedado establecido entre 1100 y 1400 puestos.
Por todo ello es necesario determinar qué parte del incremento total previsto en las plantillas estables en los diversos conceptos (atención a la diversidad, especialista en Psicología y Pedagogía, tutoría, opcionalidad) va a aplicarse durante el curso 1999-2000. Asimismo también deben determinarse los criterios prioritarios de utilización del incremento asignado con cargo a dicho curso.
A tal efecto, se asigna a todos los centros un número de horas en función de sus características, según se detalla en los apartados del presente artículo, de forma que cada centro, de acuerdo con las necesidades de su alumnado, pueda utilizar este incremento de horas lectivas del profesorado para el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad, independientemente del incremento derivado de las actuaciones ya indicadas en la presente resolución, como la tutoría y otras.
El incremento de horas asignado a cada centro por estos conceptos se aplicará con los siguientes criterios prioritarios:
Primero: Programas de diversificación curricular.
Segundo: Refuerzos.
Tercero: Desdobles.
El incremento de dotación de profesorado determinado en el Acuerdo de Plantillas con cargo a las tres anualidades restantes hará posible completar la dedicación prevista en cada uno de los apartados contenidos en dichos acuerdos.
Consiguientemente, el artículo veintidós de la Resolución de 9 de julio de 1998, para los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
De acuerdo con los criterios establecidos en la Orden de 18 de junio de 1999, de atención a la diversidad del alumnado, los Institutos y Secciones que cuenten con los grupos que se indican en cada caso, aplicarán las medidas siguientes: 
1. Entre 6 y 12 grupos en el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria dispondrán de 22 horas para aplicar un programa de diversificación tal como se indica en el capítulo VIII de la Orden de 18 de junio de 1999, de atención a la diversidad.
2. Cuando cumplan alguna de estas dos condiciones:
- más de 12 grupos en segundo ciclo.
- 20 o más grupos en el total de la etapa,
dispondrán de 38 horas para aplicar un programa de diversificación curricular, de dos cursos de duración tal como se indica en el capítulo VIII de la Orden de 18 de junio de 1999, de atención a la diversidad.
3. Cuando tengan menos de seis grupos en el segundo ciclo de la ESO y seis o más de seis grupos en el total de la etapa, dispondrán de 9 horas para realizar refuerzos de las áreas instrumentales, preferentemente: Matemáticas, Castellano: Lengua y Literatura y Valenciano: Lengua y Literatura.
En el supuesto, una vez cubiertas las necesidades de refuerzo, de disponer de algunas horas restantes, estas se aplicarán a desdobles de las áreas de Tecnología, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera.
4. Los Institutos que durante el curso 98-99 tuvieran autorizados programas de diversificación curricular y se les haya asignado lo previsto en los apartados 1 y 2, adicionalmente contarán con una dedicación para refuerzo de 16 horas.
En el supuesto, una vez cubiertas las necesidades de refuerzo, de disponer de algunas horas restantes, estas se aplicarán a desdobles de las áreas de Tecnología, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera.
5. Los Institutos indicados en los puntos 1 y 2 que para el curso 1999-2000 no implanten el programa de diversificación o no dediquen íntegramente estas horas a la diversificación curricular, dedicarán las horas asignadas, o las horas disponibles, en su caso, a refuerzos en las áreas instrumentales, preferentemente: Matemáticas, Castellano: Lengua y Literatura y Valenciano: Lengua y Literatura.
En el supuesto, una vez cubiertas las necesidades de refuerzo, de disponer de algunas horas restantes, estas se aplicarán a desdobles de las áreas de Tecnología, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera.
6. La organización de las actividades de refuerzo formará parte del Proyecto Curricular, la programación didáctica de los departamentos y de la Programación General Anual, por lo que contará con una organización específica que tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- la distribución por cursos y áreas.
- el número previsto de alumnado por curso y área.
- los contenidos básicos de las actividades de refuerzo
- el horario en que se va a impartir
Noveno
El artículo veintitrés de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
Se estará a lo dispuesto en la Resolución de 12 de febrero de 1999 (DOGV de 9.3.1999) que da continuidad al plan experimental para el desarrollo de los programas de Garantía Social, regulados por la Orden de 22 de marzo de 1994, en los centros públicos de Educación Secundaria.
Diez
El artículo veinticinco 1.a) y b) de la Resolución de 9 de julio de 1998 para la Educación Secundaria Obligatoria queda redactado del siguiente modo:
a) Áreas troncales del currículo: 30 alumnos por grupo.
En los centros que escolaricen alumnos con necesidades educativas especiales permanentes, el número máximo de alumnos con necesidades educativas especiales será de dos por aula. En estas circunstancias el número máximo de alumnos por aula será de 25. Cuando sólo haya un alumno en esta situación el número máximo de alumnos por aula será de 28. 
b) En las áreas troncales optativas de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, el número mínimo para constituir grupo será de 10 alumnos.
En las Secciones de Educación Secundaria, dado el reducido número de grupos de 4º curso, para hacer efectiva la posibilidad de elección del alumnado, no se aplicará este punto. 
Once
El artículo veintiséis, punto 2 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
La distribución del horario semanal para cada curso de la Educación Secundaria Obligatoria se ajustara a lo establecido en el Anexo 1 de la presente resolución que modifica y completa el Anexo de la Resolución indicada.
Doce
El artículo treinta y seis, 3 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, queda redactado del siguiente modo:
3. Los centros que desarrollen programas de diversificación curricular se atendrán a lo dispuesto en la Orden de 18 de junio de 1999, de atención a la diversidad en todo lo relativo a dichos programas.
Trece
Al artículo cuarenta y cuatro 2.1.a) de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Secundaria Obligatoria, se incorpora lo siguiente:
- Vicesecretario en las Secciones de más de 8 unidades: 14 horas semanales.
Catorce
El punto g) del artículo dos de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la implantación anticipada del Bachillerato (LOGSE), queda redactado del siguiente modo:
g) Podrán acceder directamente a las modalidades de Bachillerato LOGSE los alumnos que hayan obtenido el Título de Técnico tras cursar la Formación Profesional Específica de Grado Medio, según lo dispuesto en el artículo 35.3 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, tal como se establece en el anexo 2 de la presente resolución que modifica y completa el anexo IV de la Resolución de 9 de julio de 1998, de acuerdo con el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril (BOE de 8.5.1998).
Quince
El artículo siete, punto 3 de la Resolución de 9 de julio, para la implantación anticipada de Bachillerato (LOGSE), queda redactado del siguiente modo:
3. Los centros organizarán las materias de modalidad y optativas de cada curso en opciones, de acuerdo con lo que se establece en el anexo 2. Estas opciones están establecidas en función de itinerarios formativos orientados a los diferentes estudios universitarios y a los ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Superior.
Dieciséis
En el epígrafe relativo a las materias optativas, se incorpora la referencia a la Orden de 7 de octubre de 1998, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, que establece las materias optativas de Bachillerato y regula su curriculum, en los artículos siguientes de la Resolución de 9 de julio, para la implantación anticipada del Bachillerato (LOGSE): Artículo diez, 1, d) y diez.7.
Diecisiete
El artículo veintidós de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la implantación anticipada del Bachillerato (LOGSE), queda redactado del siguiente modo:
Los cambios de modalidad se autorizarán según los siguientes criterios:
Deben cursar en 2º:
- las cuatro materias comunes de 2º curso.
- las tres materias propias de la nueva modalidad correspondientes a 2º.
- las materias propias de la nueva modalidad correspondientes a 1º, no cursadas y aprobadas en la modalidad de origen.
Se consideran equivalentes y se trasladarán las calificaciones obtenidas a los documentos de evaluación:
- las cinco materias comunes de 1º cursadas y aprobadas en la antigua modalidad por las cinco materias comunes de 1º de la nueva modalidad.
- la optativa de 1º cursada y aprobada en la antigua modalidad, por la optativa de 1º de la nueva modalidad.
- dos de las materias propias de la antigua modalidad, cursadas y aprobadas, por las dos optativas de 2º de la nueva modalidad, siempre y cuando estas materias propias de la antigua modalidad no sean las mismas de la nueva modalidad, puesto que ya han sido utilizadas. Cuando esto ocurra, los alumnos y las alumnas deberán cursar las correspondientes optativas en 2º curso.
Con el alumnado que haga el cambio de modalidad con una o dos materias pendientes de primer curso, se seguirán los criterios siguientes:
- si estas materias son comunes, los alumnos y las alumnas deberán cursarlas.
- si estas materias son de modalidad, quedarán exentos de cursarlas, salvo en el caso de que sean las mismas que las de la nueva modalidad. Si una de las materias es la optativa, podrá convalidarla por una de las materias propias de la antigua modalidad, o bien deberá cursarla.
Los cambios de modalidad deberán ser autorizados por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística. La dirección de los centros remitirá las solicitudes del alumnado antes del 15 de noviembre, adjuntando un certificado académico o fotocopia compulsada del libro de calificaciones.
En ningún caso podrán cambiar de modalidad los alumnos de 2º curso a los que les queden 1, 2 ó 3 materias pendientes, puesto que obligatoriamente tienen que repetir esas materias y tampoco pueden cursar otra modalidad distinta los alumnos que hayan cursado y aprobado 2º curso de Bachillerato LOGSE.
Dieciocho
El apartado E.5,b) del epígrafe II.2 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para BUP, COU y FP, queda redactado del siguiente modo:
b) Alumnos procedentes de FP-2 que se incorporan a COU: La nota media se calculará según la siguiente ponderación:
- calificación global de FP-2 (según los criterios establecidos en la Resolución de 25 de abril de 1996 (BOE del 7 de mayo), modificada por la de 3 de junio de 1998 (BOE del 18))= 75 % de la nota media.
- nota media de las calificaciones obtenidas en las asignaturas cursadas en COU = 25 % de la nota media.
Diecinueve
El apartado D.2 del epígrafe II.3 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para BUP, COU y FP, queda redactado del siguiente modo:
2. FP2. Los alumnos repetidores de 1º de FP de 2º grado (régimen de enseñanzas especializadas) o del Curso de Acceso, se incorporarán al primer curso de Bachillerato (LOGSE). Con vistas a facilitar la culminación de los estudios iniciados y obtener los títulos correspondientes, cuando el número de repetidores de 1º y 2º de Formación Profesional de segundo grado (régimen general) o 2º y 3º (régimen de enseñanzas especializadas) sea superior a 15 y no exista otro centro próximo que ofrezca las mismas enseñanzas, se constituirán grupos de repetidores, siempre que la organización del centro lo permita y previa autorización del director territorial.
No obstante, el alumnado podrá incorporarse, si lo desea, a las nuevas enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el curso que les corresponda conforme a las equivalencias establecidas en los anexos I y II del Real Decreto 986/1991, de 14 de junio y la disposición adicional segunda de la Orden de 30 de octubre de 1992 (BOE del 11 de noviembre), por la que se establecen los elementos básicos de los informes de evaluación.
El director Territorial comunicará a la Dirección General de Centros Docentes las autorizaciones de grupos de repetidores, tanto de FP1 como de FP2, para su consignación en registro de centros de la Comunidad Valenciana.
Veinte
El apartado E del epígrafe II.3 de la Resolución de 9 de julio de 1998, para BUP, COU y FP, queda redactado del siguiente modo:
E. Normas para el cálculo de la nota media de los alumnos que solicitan el acceso a enseñanzas universitarias de la Comunidad Valenciana.
Se estará a lo dispuesto en la Resolución de 21 de mayo de 1998, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, por la que se establecen normas para el cálculo de la nota media en el expediente académico del alumnado que solicita el acceso a enseñanzas universitarias de la Comunidad Valenciana desde la Formación Profesional (DOGV 12 de junio) y corrección de errores (DOGV del 10 de julio).
Veintiuno
El punto 5 del epígrafe III de la Resolución de 9 de julio de 1998, para BUP, COU y FP, queda redactado del siguiente modo:
Centros que tengan autorizados grupos de repetidores de la rama sanitaria en primer grado.
Para poder realizar las prácticas de segundo curso de FP1 en centros hospitalarios dependientes del Servicio Valenciano de Salud, los centros presentarán en el hospital correspondiente una programación de las prácticas en la que se hará constar:
- objetivos que debe conseguir el alumnado.
- actividades que debe realizar en los servicios del hospital.
- sistema de evaluación.
Veintidós
Para todos los niveles educativos el apartado 2 de la Programación General Anual queda redactado del siguiente modo: 
2. La Programación General Anual, previo informe del Claustro de Profesores, será aprobada por el Consejo Escolar del Instituto, que respetará en todo caso los aspectos docentes aprobados por el Claustro. Una vez aprobada, un ejemplar de ésta, en soporte papel, quedará a disposición de los miembros de la comunidad educativa, y otro será remitido a la dirección territorial de Cultura y Educación antes del 31 de octubre.
La Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia facilitará a todos los centros el modelo de Programación General Anual (en adelante PGA) a través de medios impresos o en soporte informático a través del programa PGA que facilite la cumplimentación de la misma. En este último caso los centros deberán remitir a la dirección territorial de Cultura y Educación, en el plazo antes señalado, el soporte informático (disquete) generado conteniendo los datos requeridos en el mismo, así como una copia impresa a la que se adjuntará certificación del secretario/a del centro acreditativa de que los datos de la copia impresa son fiel reflejo de los contenidos en el disquete. 
Veintitrés
Se modifican los siguientes artículos:
- Cuarenta y cinco de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria.
- Veintisiete de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la implantación anticipada del Bachillerato (LOGSE).
- Apartado IV.A.3. de la Resolución de 9 de julio de 1998, para BUP, COU y FP.
1. Para el profesorado que imparta enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, las horas de atención a la diversidad, previstas en el artículo ocho de la presente resolución (Programas de diversificación, refuerzos y desdobles), tendrán carácter lectivo.
2. El horario lectivo del resto del profesorado podrá comprender un máximo de 2 horas semanales (3 en el caso de ser tutor de ESO) para la atención de tutoría con alumnado, actualización de valenciano para alumnado exento y horas de dedicación a alumnado con necesidades educativas especiales en Bachillerato (LOGSE) y para la atención de tutoría con alumnos y las horas autorizadas para repaso de asignaturas pendientes, desdobles para prácticas de laboratorio e idiomas extranjeros y actualización de valenciano para alumnado exento y organización del aula de informática en BUP, COU y FP. Salvo en el caso de la tutoría, la oferta de estas horas por el centro requerirá la autorización previa y expresa de la Inspección Educativa, quien tendrá en cuenta para ello que el horario propuesto por el centro permita la asistencia del alumnado afectado.
3. No obstante, el profesorado mayor de 55 años podrá hacer opción expresa, previo escrito a la dirección, de descontar 2 de las horas semanales a que hacen referencia los párrafos anteriores en el turno de elección correspondiente. Asimismo, si hubiera en el departamento algún horario que no completase las dieciocho horas, se podrá asignar, a petición de la persona interesada, al profesor mayor de 55 años.
4. La Jefatura de Estudios tendrá en cuenta el desempeño de las tareas del delegado de Prevención y Riesgos Laborales al elaborar el horario personal de este profesorado, según la normativa vigente.
5. La distribución de turnos, asignaturas y cursos correspondientes a cada horario lectivo se realizará de acuerdo con lo dispuesto en el anexo II, epígrafe II, apartado 2.1 y 2.2 de la Orden de 29 de junio de 1992 (DOGV del 15 de julio).
6. No obstante, cuando en un mismo departamento coincida profesorado de Educación Secundaria procedente de diferentes cuerpos, a la hora de determinar la prioridad en la elección de horario, prevalecerá el criterio de mayor antigüedad en su cuerpo. Si la antigüedad fuera la misma y procediesen del mismo cuerpo prevalecerá el número de orden más bajo en la lista de ingreso en la función pública. Si la antigüedad fuese la misma y procedieran de cuerpos diferentes o de ámbitos territoriales distintos al de la Comunidad Valenciana, prevalecerán los siguientes criterios, por el correspondiente orden de prioridad:
1º) Mayor tiempo de servicios efectivos como funcionario de carrera del cuerpo al que pertenezca la plaza.
2º) Mayor antigüedad en el centro.
3º) Mayor antigüedad en la localidad
4º) Mayor tiempo de servicios ininterrumpidos.
5º) Mayor tiempo de servicios previos a la administración educativa.
6º) Mayor edad.
Veinticuatro
El apartado 4.1.a) del artículo cuarenta y seis de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la Educación Secundaria Obligatoria, el apartado 2.1.a) del articulo veintinueve de la Resolución de 9 de julio de 1998, para la implantación anticipada del Bachillerato (LOGSE), y el apartado 2.1.a) del epígrafe VII. B de la Resolución de 9 de julio de 1998, para los centros que impartan enseñanzas de BUP, COU y FP, queda redactado del siguiente modo:
Entre 2 y 14 horas lectivas:
El profesorado afectado podrá completar su horario ejerciendo alguna de las siguientes opciones con carácter voluntario:
- Impartir un horario completo de su especialidad en otro centro de la localidad. A tal efecto, y para la adjudicación de plaza, se respetarán los criterios de prioridad establecidos en el apartado 1 del artículo 45.
- Completar horario impartiendo clases de su especialidad en otro centro de la localidad.
De acuerdo con lo establecido en el artículo octavo de la Ley 12/1994, de 28 de diciembre (DOGV del 31 de diciembre): "El profesorado perteneciente al cuerpo de Educación Secundaria y al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, incluidos en el ámbito de gestión de la Conselleria de Educación y Ciencia, que no disponga de horario completo en el centro para impartir las áreas, materias o módulos de su especialidad y no desee completarlo en otro centro de su localidad en la misma especialidad, experimentará una reducción de sus retribuciones básicas y complementarias proporcional a la de la jornada lectiva docente no realizada".
- No obstante, podrá impartir docencia de una asignatura afín a la de la especialidad del profesor, haciendo constar su conformidad mediante escrito dirigido al director del centro. En este caso el departamento deberá poner a disposición del profesor grupos de los cursos iniciales. Este último supuesto también se aplicará a los profesores con destino provisional a quienes se les haya asignado una asignatura afín.
Con objeto de completar la jornada lectiva de aquellos profesores que no hayan podido impartir o completar horario lectivo de su especialidad en otro centro de su localidad, el director territorial podrá:
*Autorizar que atienda las medidas de atención a la diversidad que aplique el centro.
*Autorizar que el centro incremente las horas de dedicación al alumnado con necesidades educativas especiales, incluyendo, cuando sea necesario, actividades de ampliación curricular para alumnado con condiciones personales de sobredotación intelectual, debidamente dictaminado.
*Autorizar que asuma grupos de materias optativas que no pudieran constituirse por no alcanzar el número mínimo de alumnos establecidos.
*Autorizar, si se trata de profesorado de valenciano en centros que apliquen programas de educación bilingüe, de enseñanza en valenciano o de incorporación progresiva, que dedique hasta un máximo de 3 horas semanales para la coordinación, perfeccionamiento y actualización de los profesores que imparten clase en esos grupos.
*Autorizar, si se trata de profesorado con un conocimiento cualificado de valenciano, la dedicación de las horas correspondientes a la producción y corrección de los documentos en valenciano que genere la vida educativa y administrativa del centro.
Veinticinco
Se modifica para todos los Institutos de Enseñanza Secundaria el calendario de previsión de disponibilidad y determinación de necesidades del profesorado para el curso 99-2000 en el siguiente sentido:
- La determinación previa, en el ámbito Inspección Educativa- Instituto, se realizará entre el 8 y el 12 de julio.
- La determinación en el ámbito de coordinación y revisión en la Dirección Territorial correspondiente se realizará entre el 12 y el 15 de julio.
- La comunicación a la Dirección General de Centros Docentes se producirá el 15 de julio.
La dirección de cada instituto convocará e informará a todos los profesores que en el curso 98/99 tuvieran destino definitivo en el centro, y no hayan cambiado éste como resultado del concurso de traslados, para que, si así lo desean, puedan participar del proceso previo a la determinación de necesidades de profesorado para el curso 99/2000 de los respectivos departamentos que se celebrará antes del 7 de julio. 
Veintiséis
Tal como indica el artículo 8 del Real Decreto 1692/1995, de 20 de octubre, que regula el Título Profesional de Especialización didáctica, el profesorado de Enseñanza Secundaria podrá colaborar voluntariamente en la tutela de los procesos formativos docentes del alumnado universitario que realice la fase práctica de las enseñanzas conducentes a la obtención del Titulo Profesional de Especialización Didáctica, y transitoriamente del Certificado de Aptitud Pedagógica. Esta colaboración se extiende a todos los funcionarios públicos docentes cuyo puesto de trabajo sea un Instituto de Enseñanza Secundaria o una unidad de apoyo escolar (SPE, CEFIRE, etc.) cuando sea necesario para atender la especialidad de este alumnado. En todo caso será una actividad reconocida mediante los créditos que correspondan a efectos de formación del profesorado.
Veintisiete
Con el fin de regular la compatibilidad de estudios entre 5º curso del grado medio de Música y el primer curso del Bachillerato (LOGSE) cuando el alumnado desee simultanear ambas enseñanzas, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 41.2 de la LOGSE y el artículo 24 del Decreto 174/1994, se establece:
1. El alumnado que el curso 1999-2000 inicie 5º del grado medio de Música podrá cursar las materias comunes de 1º de Bachillerato LOGSE simultáneamente. Para ello formalizará la correspondiente matricula en un IES con implantación anticipada y cuyo horario se acomode mejor al horario disponible. Para la matriculación el alumnado aportará documento acreditativo de su matriculación en 5º curso de las enseñanzas de Música.
2. Este alumnado será calificado de estas materias comunes, únicamente, en acta independiente. En caso de no superarlas en su integridad, se aplicarán los mismos criterios para la promoción y la permanencia que al resto del Bachillerato. No obstante, no podrá promocionar de curso hasta tanto no tenga superadas íntegramente las enseñanzas de 5º de Música que son las que configuran su modalidad de Bachillerato (Ver el cuadro que figura en el Anexo 3 de la presente resolución). La inscripción en el Libro de Calificaciones del Bachillerato se realizará una vez superadas ambas enseñanzas.
3. En el supuesto de tener superadas las enseñanzas de las materias comunes de 1º de Bachillerato pero no así las de 5º de Música, se establecerá en el Acta la correspondiente diligencia y pasará a un acta independiente al siguiente año académico hasta que se complete el correspondiente curso, a menos que el alumno renuncie a esta vía y opte por incorporarse plenamente al Bachillerato en una de sus modalidades, en cuyo caso ha de cursar las materias propias de modalidad y optativas correspondientes al 1er curso de Bachillerato, aplicando las convalidaciones establecidas en la Orden de 10 de noviembre de 1998 (DOGV de 16.12.1998). Esta opción no podrá ejercerse después de transcurrido el mes de octubre de cada curso académico. 
4. Las direcciones territoriales de Cultura y Educación facilitarán, en la medida de lo posible, la coordinación horaria entre los conservatorios de Música y los IES en los que se matricule este alumnado.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
Todas las Secciones de más de 7 unidades contarán con un profesor de Psicología y Pedagogía.
Las Secciones de 7 ó menos unidades contarán con la necesaria asistencia psicopedagógica por parte del personal especializado en Psicología y Pedagogía.
CONSIDERACIONES FINALES
1) La Dirección de cada centro cumplirá y hará cumplir lo establecido en esta resolución y adoptará las medidas necesarias para que su contenido sea conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.
2) La Inspección de Educación velará por el cumplimiento de lo establecido en esta resolución.
3) Los directores Territoriales de Cultura y Educación resolverán, en el ámbito de su competencia, los problemas que surjan de la aplicación de la presente resolución.
Valencia, 25 de junio de 1999.-
La secretaria general,
Amparo Koninckx Frasquet
La directora general de Centros Docentes,
Concepción Gómez Ocaña
El director general de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística,
Josep Vicent Felip i Monlleó
El director general de Personal, p. d. (art. cuarto.3 del Decreto 261/1995, de 29 de agosto), la secretaria general,